Ortaokul İngilizce yazılısına nasıl çalışılır?
Yazılı yaklaşınca bütün kitabı baştan okumak veya art arda test çözmek kolay bir plan gibi görünebilir. Fakat hangi soruda neden zorlandığını göstermiyorsa çalışma uzar, hedef belirsiz kalır. Önce okulun açıkladığı kapsamı küçük görevlere ayırmak gerekir.
Aşağıdaki plan ortaokul öğrencisinin kelime, anlam ve cevap üretimini birlikte çalışması içindir. Sınav içeriğini tahmin etmez ve not garantisi vermez.
İlk iş: öğretmenin verdiği kapsamı netleştir
Hangi konular ve soru biçimleri sorumlu? Kısa cevap, eşleştirme, okuma veya dinleme varsa bunları okulun açıklamasından öğrenin. Başka okul için hazırlanmış bir internet listesinin aynı sınava uyacağını varsaymayın.
Bir kâğıdı üçe bölün: “Rahat yapıyorum”, “İpucuyla yapıyorum”, “Yeniden çalışmalıyım”. Konu adından ziyade “mesajdaki zamanı bulma” veya “uygun davet cevabını seçme” gibi görevler yazın. Bu liste öğrenciyi etiketlemek için değil, zamanını nereye ayıracağını görmek içindir.
Yanlışın kaynağını bul; yalnız cevabı düzeltme
Yanlış bir soruya dönüp üç kontrol yapın: yönergeyi anladı mı, önemli kelimeleri tanıdı mı, metindeki ilişkiyi doğru kurdu mu? Bir kelime eksikse bütün konuya sıfırdan dönmek gerekmeyebilir. Soruyu acele okuduysa aynı kelime listesini tekrar etmek de yeterli çözüm olmayabilir.
Doğru cevabı bulduktan sonra “Metinde hangi bilgi buna götürüyor?” diye sorun. Soru üretim istiyorsa öğrenci kısa cevabını kendi yazsın; örnekle karşılaştırsın; bir noktayı düzeltip tekrar denesin.
We planned to meet on Friday, but the library is closed. Let's meet on Saturday instead.
When will they meet?Üç çalışma oturumunu farklı amaçlarla kullan
Bu üç oturum farklı günlere dağıtılabilir. Sınava kalan süre ve öğrencinin yüküne göre uyarlayın; son geceye uzun bir maraton koymayın.
- Oturum 1 — Eksikleri seç: Kapsamdan birkaç örnek görev çöz. Hataların nedenini ayır. Öncelikli iki alan belirle.
- Oturum 2 — Anlam ve kullanım: Seçilen ifadeleri kısa bağlamda çalış. Cevabı kapatıp hatırla; gerekiyorsa kendi örneğini söyle veya yaz.
- Oturum 3 — Karışık deneme: Çalışılan alanları sırayla değil, karışık görevlerle dene. Doğru cevabı kontrol ettikten sonra hâlâ zor olan tek noktaya dön.
Her oturumun sonunda “Bugün neyi yardımsız yaptım?” ve “Sonra neye döneceğim?” sorularını cevaplamak, belirsiz bir tekrar listesinden daha kullanışlıdır.
Kelime ve okuma birbirinden kopmasın
Kelimenin karşılığını öğrenmek başlangıç olabilir; sınavda onu bir soru veya kısa metin içinde fark etmek gerekir. Çalışılan ifadeyle bir mini mesaj yazmak, uygun cevap seçmek veya bağlama uymayan seçeneği açıklamak farklı anlam ilişkilerini görünür kılar.
Metnin her kelimesini çevirmeden önce ana amaç ve istenen bilgiye bakın. Zamirlerin kime döndüğü, olumsuzluk veya plan değişikliği gibi ayrıntıları öğrencinin okulda gördüğü örnekler üzerinden kontrol edin. İpucu kelime avcılığına dayanan hileler yerine cevabın nedenini anlamaya çalışın.